「思考・判断」とは、資料を根拠とする「気付き・（主観的な）思い・（客観性を加味した）考え」のこと。 「関心・意欲」とは、体験・経験を根拠とする「気付き・思い・考え」のこと。

現代の子どもたちは、自己存在感、自己有用感が低い。思いを発表できる、聞きあえるクラスで育ったら、自己存在感、自己有用感の高い子どもに育つ

小学校では「問題」、中学校では「課題」という語が一般的に使われます。 　「問題」は主観的です。それに対し、「課題」は客観的です。

「主体的で対話的な学習」を、深い学びにするためには？ 　文科省の使う用語としては、「主体的・対話的で深い学びの実現」として，小学校学習指導要領（平成29年告示）第1章第3の1（1）、中学校学習指導要領（平成29年告示）第1章第3の1（1）に 第１の３...

社会科で「主体的・対話的な学習」は、どうすれば実現できるか 若い教師から、「社会科で『主体的・対話的な学習』は、どうすれば実現できますか」という質問を受けました。時代は繰り返すと言います。我々が若い頃は、まだまだ講義式の授業が主流でした。...

「基礎・基本を身に付け，分かる喜びを味わう」について、もう一度考えよう 　学力とは何か、について話題になっています。先生方はプロですから当然「学力」とはこういうものだ、というイメージをお持ちでしょう。　さらに「基礎・基本」という言葉があり...

○学校からの質問『「基礎・基本とは何か」』について 　基礎・基本とは，「読み・書き・算」といった単なる知識だけではない 　テレビなどで「学力の低下」が大きな声で叫ばれています。　ところでテレビの解説者たちが言う「学力」とは、何を指しているで...

楽しい，明るい，美しい学校について 　懇談の席で，○○校長先生より，「楽しい，明るい，美しい学校」についての話がありました。そこで，本日の授業を例として，楽しさを演出する教師の支援としての 「教材の工夫の重要性」，明るい学級を実現するための...

尺八を吹く武将

北畠親房の子、北畠顕家の動向を中心に延元年間中の1336から1338の南北朝の戦いの様子について